Gabriel García Márquez en el cine

Conmemorando la muerte de Gabriel García Márquez y su amor por el cine quiero dejar constancia de ello en esta entrada. En el siguiente enlace tenéis un listado de algunas de las obras de Gabo que fueron llevadas al cine, así como de su colaboración en guiones para otras producciones. Pincha sobre la imagen:

En estos otros enlaces tenéis dos de sus obras:

-El coronel no tiene quien le escriba 

-Cien años de soledad

Cuestiones:

1. ¿Qué es el "realismo mágico", como ha sido definido el estilo de Gabriel García Márquez?

2. Lee las primeras páginas de cada libro de los citados anteriormente.

3. En "El coronel no tiene quien le escriba":

   a) ¿En qué clima se desarrolla la imagen?

   b) Sin decir que son pobres el coronel y su mujer, ¿cómo los describe?

   c) En el texto aparecen términos como: saco, medias, etc. que no tienen el mismo significado con el que lo usamos en España. Pregunta a algún compañero o compañera Colombiano, Venezolano, etc. sobre el significado de estas palabras en español de España.

   d) Se utiliza vocabulario científico para describir ambientes, olores,... extráelos del texto y busca su significado.

4. En "100 años de soledad":

   a) ¿Quién es el protagonista?

   b) ¿Qué nos indica que la novela no está basada en el mundo real?

   c) Se utiliza vocabulario y conocimientos científicos para describir el trabajo de Melquiades y el uso que hacía Buendía de los instrumentos que compraba. Extráelos del texto y busca su significado.

PELÍCULA: LAS MUJERES DE VERDAD TIENEN CURVAS.

LAS MUJERES DE VERDAD TIENEN CURVAS tiene el argumento siguiente: Su protagonista, Ana, es una chica de 18 años de origen hispano que reside con su familia en Los Ángeles. Está a punto de acabar los estudios de grado medio y es la primera persona de su familia que puede atreverse a soñar con ir a la Universidad ya que dada su capacidad y buen trabajo tiene posibilidades reales de conseguir una beca, pero, su madre se opone. No cree que sea lo más conveniente para ella, pues lo que espera es que se ponga a trabajar, adelgace y encuentre novio pronto para que se case y forme una familia.

La película consigue de forma amena y divertida que el alumnado reflexione sobre el papel de la mujer abordando las siguientes cuestiones:

· Plasmando la feminidad desde un modelo tradicional construido bajo el patriarcado: sumisión, dependencia, desarrollo de tareas poco valoradas socialmente.

· Analizando qué temas entran en conflicto entre un modelo de feminidad tradicional y otras formas de concebirla: la maternidad, la familia, la virginidad.

· Exponiendo la imposición social de determinados modelos y cánones de belleza.

De forma paralela, dado que la protagonista y su familia son inmigrantes se tratan temas como:

· El respeto y puesta en valor de formas de vida y creencias de distintas sociedades y culturas.

· Aspectos de la economía de mercado, así como sobre las desigualdades económicas y los conflictos sociales.

A continuación os dejamos un trailer de la película.

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA PELÍCULA “LA FUENTE DE LAS MUJERES"

Desde el I.E.S. RÍO ANDARAX y desde el I.E.S. VILLA DE VÍCAR apostamos por la necesidad de desarrollar la educación en valores a través de los medios audiovisuales y el uso de la web 2.0. Intentando con ello que el alumnado adquiera una serie de habilidades sociales y destrezas que les permitan ser libres y con ello construir su proyecto de vida. Invitamos a toda la comunidad educativa a participar en esta experiencia pedagógica a través de las redes sociales y el uso del blog.

EL SEÑOR IBRAHIM Y LAS FLORES DEL CORÁN

LA FUENTE DE LAS MUJERES (PELÍCULA)

 

Chic@s en este Primer Trimestre vamos a ver y  a desarrollar la película “La fuente de las mujeres” todo un  alegato por la igualdad de la mujer, ambientada en un pequeño pueblo bereber  y  que bebe  del mito de "Lisístrata" de Aristófenes, cuando las mujeres griegas con el fin de forzar la paz, negaron a sus hombres las relaciones sexuales.

 

La historia  se desarrolla como una  fábula y  nos habla  de la realidad de muchas mujeres discriminadas y tratadas aún como posesiones y por otro lado nos anima a  rebelarnos  contra la injusticia, recordándonos  que si luchamos con determinación y no perdemos la esperanza  es posible cambiar  el mundo en el que vivimos  por otro más justo, en el que hombres y mujeres caminen de la mano.

 

A su vez nos  describe las tradiciones y la  música de un pequeño pueblo del Magreb, en el que sus mujeres quieren  hacer compatible el Corán con la igualdad entre hombres y mujeres.

Con esta película vamos a trabajar infinidad de  conceptos y temas: libertad, responsabilidad,  entereza, el sacrificio, la valentía, la toma de decisiones, la importancia de la educación, la división social del trabajo, la violencia de género, la globalización, la importancia de los Derechos Humanos, el dialogo como único camino al entendimiento, etc.

Espero que os guste y que podamos aprender todos juntos de este bonito cuento. Nos vemos en clase. Un abrazo.

 

Enlace: http://kritodesign.com/educacionymediosaudiovisuales/la-fuente-de-las-mujeres-pelicula/

 

UN VIAJE A ESPAÑA....

      Una niña africana, llamada NASHA, viaja a España porque pertenece a una sociación de amigos del pueblo malinés que organizan viajes para que estos  niños tengan una mejor vida de la que tienen en sus casas. Las familias los acogen y les enseñan nuestra cultura y nuestro idioma durante seis meses.

La pareja que la acogió en España, la apuntó al instituto de su barrio; al principio tenía algunas complicaciones para relacionarse con las demás compañeras ya que no conocía muy bien el idioma.

Nasha era buena estudiante. Sus aficiones eran leer y jugar al baloncesto; por ello, la escogieron entre veinte niñas para pertenecer a un equipo de baloncesto donde jugaba partidos casi todas las semanas.

Transcurridos los seis meses, algo ocurrió......

SIGUE ESTA HISTORIA EN LOS COMENTARIOS

BINTA Y LA GRAN IDEA

Antes de nada, me gustaría agradecer a Alicia que me diera la oportunidad de conocer y valorar este precioso corto. Ella siempre me dice que “en el fondo en este loco planeta todos somos hermanos y hermanas” y en parte esta historia trata precisamente de la necesidad de entender al ser humano como un ser social que necesita ser educado por y para la comunidad. Donde el respeto y la solidaridad sean las pautas que marquen el camino hacia la consecución de un mundo más humano y sostenible. Siendo las relaciones sociales, la afectividad, y la empatía los motores que nos deben ayudar a construir el camino hacia una vida plena y feliz. Gracias hermana, va por tí. 

 

La lectura no es una tortura

Hola a todos/as

Como dice el título de la entrada, la lectura no es una tortura. Uno de los mejores sitios de los centros es la biblioteca escolar y sabéis ¿por qué? porque tiene de todo, amor, misterio, amistad, guerra, conflictos, cariño, y ahora, además tiene películas ;)

Cuando nos acercamos a la biblioteca podemos leer, consultar documentos, ver revistas o coger prestadas películas y documentales para seguir profundizando lo que hacemos en las clases.

Pero, ¿cómo escogemos lo que podemos leer? ¡Fácil! nuestra biblioteca nos ayuda a través del pasaporte lector.

Tenemos dos itinerarios lectores, uno para 1º y 2º de ESO en el que se pueden encontrar libros de diferentes temáticas en las que podemos encontrar desde cuentos, mitos o libros en los que los valores son muy importantes, valores como la convivencia, la amistad, etc.

Y otro para 3º y 4º  en el que la narrativa tiene más protagonismo y los valores más presentes son el amor y la amistad, la convivencia, la educación para la salud, etc.

Si tenéis alguna duda os podéis dirigir a cualquiera de estas dos direcciones:

http://bibliotecaiesvillavicar.wordpress.com/

http://lalecturanoesunatortura.blogspot.com.es/

EDUARDO MANOS TIJERAS (PELÍCULA

Esta película, el curso pasado en el  IES VILLA DE VÍCAR se la propuse a Jesús (orientador), para trabajarla  en todos los segundos  .Desarrolle  las actividades y cada tutor de segundo las orientó a su manera.

En este curso en el IES. RÍO ANDARAX,  la estoy trabajando con los alumnos de cuarto de la eso desde la tutoría y desde la asignatura de Educación Ético Cívica . Además de desarrollar las actividades, los alumnos están redactando una serie de comentarios sobre la película a través del blog de Educación y Medios Audiovisuales.

 Podrimos  empezar a trabajar este recurso en los diversos centros, que estamos desarrollando este proyecto y luego, intentar que nuestros alumnos interactúen entre ellos, a  partir de los comentarios y reflexiones que vayan desarrollado nuestros alumnos y alumnas. Se puede crear una interacción muy interesante entre  nuestros alumnos, conectando con ellos nuestros centros de enseñanza.

Aquí os dejo el enlace. A ver si empezamos a trabajar juntos. Es una idea, a ver si alguien la recoge :D. Un saludo a todos y todas.

http://kritodesign.com/educacionymediosaudiovisuales/eduardo-manos-tijeras/

¿Te atreves a soñar?

 Blog. Educación y Medios audiovisuales:

 http://kritodesign.com/educacionymediosaudiovisuales/te-atreves-a-sonar/

Aquí va otro  recursos que nos puede servir para motivarnos a nosotros y a nuestros alumnos y con ellos darles las herramientas necesarias para que sean capaces de vencer sus miedos y enfrentarse a los retos y metas con los que se van a encontrar a los largo de su vida. Sin duda la educación en valores y el desarrollo de la autoestima y de las capacidades de cada uno son vitales en el desarrollo del aprendizaje de nuestros alumnos. Este video tendría que trabajarse en las tutorías  y no aturdir a los alumnos con tanta fichas que muchas veces no sabemos muy bien ni nosotros que pretendemos hacer con ellas. Un abrazo a todos

UN ADOLESCENTE EN CASA

Os proponemos un vídeo que refleja la situación actual en la que se encuentran las relaciones entre los adolescentes y sus padres. Cada parte tiene una visión diferente del problema pero si observamos bien y escuchamos con atención nos daremos cuenta de que lo que falta en todo el vídeo es la comunicación entre ambas partes. Parece como si solo se quisieran escuchar a ellos mismos.

ACTIVIDADES:

a) ¿Qué situaciones de las que aparecen en el vídeo ocurren en tu familia?
b) ¿En cuáles de esas situaciones has intentado exponer tu opinión y te han escuchado?
c) ¿En cuáles de esas situaciones has intentado escuchar la opinión de tus padres?
d) Cuando habéis dialogado, ¿a qué conclusiones habéis llegado?
e) ¿Sueles ponerte en su lugar cuando hablas con tus padres?

Realiza estas actividades individualmente y después exponlas en grupos pequeños para comparar tus experiencias con las que viven otros de tus compañeros o compañeras.

EL PODER DE LA MÚSICA

Si apagásemos el televisor, la radio, si dejásemos de leer los periódicos por un tiempo, seguro que nuestra vida sería diferente. Simplemente nuestra vida pasaría a ser solo la nuestra. Si dejásemos de escuchar las malas noticias, si nos importasen un bledo los mercados, si dejásemos de ser solo consumidores para ser solo seres humanos. Si en vez de escuchar las noticias escuchásemos música ¿no sería todo un poquito mejor?

No dejéis de ver este video os gustará.


No importa si no se entiende el idioma, aunque en clase de inglés podéis trabajar por lo menos la letra del estribillo, dice mucho aunque parezca poco. 

Disfruta de esta joya...


http://www.youtube.com/watch_popup?v=oXvJ8UquYoo&vq=large

La canción se titula: "Bring me sunshine" y su letra en inglés es: